Pozorovanie pri práci

Vložte svoj text

V dňoch 13.4.2026 – 17.4.2026 sa naše pani učiteľky Mordelová, Vajdiarová a Benianová zúčastnili v rámci projektu Job shadowing na pozorovaní výchovno-vyučovacieho procesu v základnej škole s materskou školou Nove Jarše v Slovinskej Ľubľane.

Škola, ktorú navštevuje približne 500 žiakov sa venuje environmentálnej téme spôsobom, ktorý vyhovuje podmienkam školy. Žiaci počas prestávok chodia na školský dvor, aby blahodárnosť čerstvého vzduchu skutočne pocítili a zároveň zažili relax medzi náročnými vyučovacími hodinami, počas ktorých aj o ochrane životného prostredia hovoria a tak získavajú vedomosti a postoje na komplexnej úrovni. Škola sa zapája do komunitného včelárskeho projektu, separácia školského odpadu a odpadu zo školskej jedálne je samozrejmosťou, postoj k zdravému životnému štýlu škola buduje napríklad nastavením "sugar free" potravín v celom stravovaní školy i škôlky. Žiaci školy často mávajú vyučovanie vonku a najmenší škôlkári dokonca úplne pravidelne jedenkrát týždenne bez ohľadu na počasie.

Pre školu, ktorú sme navštívili v Slovinku platí, že pri vyučovaní sú používané digitálne technológie ako podpora tradičného vyučovania tak, ako to poznáme u nás. Škola bola vybavená počítačmi, notebookmi, interaktívnymi tabuľami, projektormi či tabletmi. Učitelia v určitej miere používajú vzdelávacie aplikácie a programy a využívajú pri výučbe digitálny obsah e-učebníc a e-learningových platforiem. Pre školu Nove Jarše je v budúcnosti výzvou práca na projekte Lego league a účasť na festivaloch a súťažiach. Ich robotický tím "Lego junaky" je inšpirovaný prácou a výsledkami nášho lokčianskeho tímu Legoborcov z Oravy. V dohľadnej dobe sa snažia nájsť prostriedky na kúpu 3D tlačiarne, ktorú majú v pláne využiť práve v oblasti robotiky a programovania. Našim školám sa dokonca podarilo nadviazať v tejto oblasti spoluprácu.

Metódy a metodológia vyučovania školy v Ľubľane je prienikom tých tradičných ako aj moderných metód. Pri hlavnom výklade je využívaná najmä frontálna metóda, no často sa používa aj kooperatívna metóda, projektové a zážitkové vyučovanie. Zúčastnili sme sa jednej hodiny predmetu Home economy a pri príprave jedla Gibanica a Burek sme sa presvedčili, že vyučovanie tu býva aj zážitkové. Keďže škola, ktorú sme navštívili je výrazne ovplyvnená migráciou, výučba si vyžaduje aj individualizované vyučovanie, ktoré prispôsobuje podanie učiva potrebám a tempu žiakov, využíva diferencované úlohy a podporuje inklúziu. V škole pracujú piati stáli štyria externí špeciálni pedagógovia a niekoľkí asistenti učiteľov. V škôlka pri základnej škole, ktorú sme navštívili, bola tiež vybavená špeciálnopedagogickou starostlivosťou pre deti so špeciálnymi potrebami. Problémovou je výrazná potreba logopédov pre deti, ktoré nespĺňajú štandardy používania jazyka pred nástupom do základnej školy. Škola pre účely zlepšovania kompetencií žiakov vo všetkých oblastiach participuje na medzinárodných projektoch napríklad E-twinning, Multi schools project alebo Erasmus+, čoho dôkazom je aj naša mobilita.

Počas návštevy sme získali množstvo podnetných nápadov, zdieľali kultúrne skúsenosti a prekovávali jazykové výzvy. Prešli sme sa historickým no zároveň moderným mestom Ľubľana, navštívili tam zámok, ktorý bol v minulosti využívaný najmä na obranu, na malú chvíľu sme sa dokonca zdržali aj v pobrežnom meste Piran a plavili sa po jazere Bled. Naša prítomnosť bola obohatená aj tým, že v škole práve hostili tiež v rámci mobility Erasmus+ žiakov s ich učiteľmi z Turecka z mesta Kastamonu.

Už dnes sa tešíme na ďalšiu mobilitu, ktorou sa budeme v našej Základnej škole v Lokci alebo na základnej škole v niektorej inej európskej krajine podeliť o svoje skúsenosti v rámci programu Erasmus+.